教师评价素养发展研究

本书由三部分构成，第一部分从教师专业发展和基于课程标准的改革两个方面论证教师具备评价素养的必要性和重要性。第二部分从学业评价范式转型与评价内涵变化的视角建构融态度、知识与技能为一体的教师评价素养结构。第三部分基于现状调查结果，从学业政策调整和教师教育制度变革、学校本位发展以及教师行动等方面讨论发展策略。

引论
　　第一部分教师何以需要评价素养
　　第一章评价素养与教师专业发展的关系讨论
　　第一节教师专业发展视域中的评价素养考察
　　第二节评价对于教学的意义：基于评价与教学关系的考察
　　第二章基于课程标准的改革与教师评价任务重塑
　　第一节基于课程标准的改革对教师的评价诉求
　　第二节教师应对改革的现实表现
　　第二部分教师需要怎样的评价素养
　　第三章学业评价范式转型与评价内涵变化
　　第一节学业评价范式的转型
　　第二节新范式对评价的理解
　　第三节评价新内涵对教师角色的要求
　　第四章教师评价素养结构与外部表征
　　第一节教师评价素养结构：一种分析框架
　　第二节教师的评价态度
　　第三节教师的评价知识
　　第四节教师的评价技能
　　第三部分如何发展教师的评价素养
　　第五章发展教师评价素养：来自课堂评价知识调查的启示
　　第一节方法设计
　　第二节调查结果与分析
　　第三节研究结论与启示
　　第六章评价政策与教师教育制度变革
　　第一节学业评价政策：走向权力共享
　　第二节教师教育制度：一体化变革
　　第七章学校本位发展教师评价素养
　　第一节学校本位发展评价素养的策略
　　第二节营造评价文化与环境
　　第三节提供持续的专业支持
　　第八章发展评价素养的教师行动
　　第一节教师发展的困境与影响因素
　　第二节加强专业学习
　　第三节改善评价实践
　　结语
　　附录
　　参考文献
　　索引
　　后记