艾尔肯·哈的尔

（1）1977—1982年就读于西北民族学院，获文学学士学位；

（2）2000—2001年于法国巴黎第三大学（新索邦大学）大学研修。^[1] 

维吾尔语言文化及少数民族语言接触研究。^[2] 

（1）主持完成国家级社科项目1项——“新疆维汉语言接触的社会语言学研究”；

（2）主持完成自治区级高校科研规划项目1项——“新疆两年制预科教学改革模式研究”；

（3）主持完成校级精品课题1项——“维吾尔语听说”；

（4）在国内外各级各类学术期刊上发表学术论文及教改论文20余篇。^[2] 

（1）主编维吾尔语专业系列教材《初级维吾尔语听说教程》和《中级维吾尔语听说教程》；

（2）参编维吾尔语专业系列教材《初级维吾尔语教程》（下）。

（3）试论现代维吾尔语中的性别歧视[J]. 语言与翻译,2008,01:30-32+37.^[3] 

艾尔肯是“文革”后第一批走进大学的青年，1977年，他走进西北民族学院，成为一名汉语系的学生。艾尔肯教授在大学期间读了很多书，那些名着不仅给了他更多视野的拓展，更给了他爱与美、情与真的人生体会。现在他还保持着一贯的读书习惯，出差时也不忘把书带在身旁，带着它一起旅行，去感受那份独特的心情。

艾尔肯教授喜欢思考，喜欢把自己思考的想法与同学、老师进行交流讨论。他喜欢用言语去交际，和每一个人成为朋友，热情地去了解他们，热心地去帮助他们。他流利的汉语中含有丰富的词汇，有感性，有哲思，有着自己独特的想法与体会。他热爱各民族文化，因为那是各民族历史沉淀下来的精华，更是一个民族成长所需精魂。他喜爱我们的国粹——京剧，热爱京剧艺术。在闲暇时分，安静的氛围，用心地去感受京剧魅力所带给人内心的震颤。

一年留法的经历，让他获益匪浅，同时也让他看到了中西文化的差异性。他十分关注当代大学生的教育问题，他常常思考当代教育改进的方式。他谈到留法学习生活时，总说是带给他一些终身受用的启发。他讲到索邦大学的教授经常问学生的问题是：“你有什么看法？”这就是把学习的主动性交给学生，让他们去质疑，去发现，去学会。他认为，中国教育中还有一些有待提高的地方。如果把老师、家长、社会对孩子的“我要你学”发展成为孩子自觉地“我要学”。不仅仅止于教材，而是更加注重开发学生的兴趣和学习的主动性。艾尔肯教授信奉兴趣是重点，提高学习主动性的主旨。他在教学过程中，注重培养学生兴趣，突破教材，给予学生更多启发性的学习方法。他不喜欢让学生背教材，而是让他们多说、多练、多去交流自己的想法，让实践与理论相协调互助发展。

艾尔肯教授是一位快乐的成功者。他曾在西北民族大学工作了八年，对母校的情感，包含了更多的意义。他像所有教师一样，在自己固守的岗位上传道授业解惑，给予学生们丰富的知识、一生受用的人生经验，鼓励学生树立前进的信心和不畏未来艰辛的勇气。他在自己的岗位上实现了自己的价值与成功。^[1]